A proposito de la labor educativa de los medios de comunicación compartimos con ustedes esta columna publicada en la revista Dinero el 5 de marzo de 2010, escrita por Alberto Espinosa López, miembro del consejo directivo de la Fundación Empresarios por la Educación. Una buena oportunidad para preguntarnos si realmente estamos aportando a la educación a través de nuestros productos radiales.

El papel de los medios de comunicación es significativo por el impacto que tienen en la formación y en el tipo de información que reciben los niños y los jóvenes

La educación es responsabilidad de toda la sociedad. Inicialmente de los padres y la familia, más adelante de la escuela, pero es evidente que todos: el gobierno, los líderes religiosos, sociales y políticos, los empresarios, las universidades, las organizaciones ciudadanas y en especial los medios de comunicación tienen que aportar lo que les corresponde.

En el caso de los medios de comunicación su papel es significativo por el impacto que tienen en la formación y en el tipo de información que reciben los niños y los jóvenes. Su enfoque, el tratamiento de los contenidos, la selección de los temas de sus programas, la forma de motivar y atraer al público, generan distintas reacciones, actitudes y comportamientos que son relevantes para la sociedad.

Con la manera como presentan los titulares, las noticias, historias o novelas transmiten valores porque nos dicen qué es lo importante y lo deseable, resaltan, valoran, elogian o censuran las personas y sus comportamientos. Los niños y jóvenes reciben de los medios los mensajes de lo que es la realidad y lo contrastan con sus vivencias cotidianas.

Como en cualquier producto de consumo, es válido preguntarse si al identificar las necesidades, intereses y gustos de los consumidores es responsabilidad del productor asegurarse de ofrecer productos y servicios que sean sanos, útiles y confiables para quien los va a utilizar.

Si alguien vende un alimento, aunque sea muy apetitoso, este no puede contener ingredientes perjudiciales para la salud. Pero los medios de comunicación además de satisfacer las necesidades de información, formación y recreación de sus clientes tienen el compromiso y la responsabilidad con la sociedad de orientar y apoyar el desarrollo económico y social, resaltar valores, mostrar oportunidades, despertar inquietudes, advertir sobre riesgos y amenazas, develar problemas e irregularidades, interpretar los acontecimientos y ser foro público.

La información que publican y la forma como lo hacen, puede convertirse para los niños en ejemplo o modelo de sociedad, de desarrollo, de tecnología, de seres humanos admirables y de comportamientos dignos de imitar; puede promover valores sociales como el esfuerzo, el trabajo, la solidaridad y presentar patrones de éxito, belleza, riqueza o progreso que motiven e inspiren para crecer y mejorar o mostrar ejemplos contrarios que sirvan para criticar o rechazar.

Todo esto puede ser coherente o no con lo que se enseña, se vive y se transmite en el hogar y en el colegio. Entonces, es responsabilidad de padres, maestros y medios formar seres humanos capaces de aprender a tomar decisiones fundamentadas y de seleccionar, aceptar, aprobar o rechazar con sentido crítico los mensajes que reciben del entorno, evaluando si la información es veraz, completa y balanceada y si las fuentes son confiables y confirmadas.

De ahí que sea preciso dar elementos para identificar cuáles son los medios de comunicación que se destacan por un manejo de contenidos serio y confiable, capaces de incluir opiniones y puntos de vista diversos y rigurosos al presentar el contexto histórico de los hechos.

En los procesos de participación los medios inciden directamente en la toma de consciencia del ciudadano sobre sus responsabilidades en lo público, sobre su rol en el barrio, en lo local, lo regional y en el país. En periodos electorales tienen un gran impacto en la formación de los ciudadanos y una gran responsabilidad en la calidad de la información que transmiten; necesaria para la toma de decisiones y vital para la educación sobre el sistema político, los deberes y derechos ciudadanos. De ahí la necesidad de presentar información completa y objetiva sobre la filosofía, los programas y propuestas de los distintos candidatos, sus trayectorias y realizaciones, sus antecedentes, logros, incumplimientos y fallas.

Pero además de ello, los distintos medios organizan su oferta de contenidos en secciones o programas que divulgan información sobre historia, geografía, salud, nutrición, educación, ortografía, ética, normas de comportamiento; en fin, son educadores directos en múltiples temáticas que llegan a públicos diversos. En televisión son muchos los programas infantiles que forman y transmiten valores a través de personajes e historias divertidas.

Los medios con su trayectoria, su seriedad, su objetividad, su apertura, diversidad de opiniones, contenidos y capacidad autocrítica se ganan el respeto, la admiración y la confianza de sus usuarios y asumen el gran compromiso que tienen como formadores y educadores.

Equipo Sabana 7:30

Quienes tenemos la responsabilidad de dirigir una emisora universitaria, constantemente nos preguntamos ¿qué es eso?

No es fácil definir qué es una emisora universitaria. ¿Radio alternativa? ¿Anárquica tal vez? ¿Radio ladrillo en donde profesores acartonados enseñan matemáticas, ciencias y otros? ¿Espacio de aprendizaje en donde los errores se perdonan? ¿Mercadeo y promoción oculta de la universidad? ¿De todo para todos?

En la última década ha aparecido un número creciente de emisoras universitarias, hasta llegar a una cifra que supera las 30 actualmente en todo el país, sin embargo no es ajena a problemas como el atraso económico y tecnológico, además de la financiación, la normatividad jurídica y la búsqueda de una identidad que han impedido que el desarrollo sea mucho más rápido y eficaz. La financiación es tal vez uno de los problemas mayores, ya que este tipo de proyectos, que en su mayoría son de interés público no comercial, deben garantizar sostenibilidad cuando muchas de ellas no cuentan con un presupuesto fijo. La mayoría dependen de lo que la administración de la Universidad destine.

En cuanto al aspecto jurídico, el Estado colombiano, mediante  el documento de Políticas para la Radiodifusión en Colombia, manifiesta que las emisoras educativas tienen a su cargo la radiodifusión estatal, con el objeto de difundir la cultura, la ciencia y la educación, de estimular el flujo de investigaciones y de información científica y tecnológica aplicada al desarrollo, de apoyar el proyecto educativo nacional y servir de canal para la generación de una sociedad mejor informada y educada. Este servicio se prestará a través de las entidades educativas de nivel superior.

El gran reto que presenta la radio universitaria es la permanente búsqueda de una identidad, de un sello propio que la defina como radio universitaria, con sus dinámicas y lenguajes.

Pero, ¿por qué se interesa una universidad en montar una emisora propia, bien sea de aire o virtual? Podríamos decir que muchas lo hacen por aporte cultural, otras por aumentar sus matrículas y algunas porque no quieren quedarse rezagadas. Todas estas motivaciones se encuentran enmarcadas en las funciones propias de una universidad: la docencia, la investigación y la extensión social y, por qué no, del bienestar social ya que ofrece un nuevo espacio de socialización e integración.

Las parrillas de programación se han construido partiendo de la idea de la Radio Cultural y  Educativa, es decir, múltiples temas y contenidos para todos los gustos que no son tratados ni visibles en la radio comercial. Esta forma abre espacios para temáticas y géneros musicales alternativos que no encuentran espacio en los medios tradicionales, como son la música clásica y la música colombiana. ¿Se imaginan que las emisoras más reconocidas del FM y el AM se dedicaran a tratar temas como la tecnología, la ciencia, las artes, el medio ambiente, entre otros? Qué diferente sería nuestra sociedad…

Esa es la apuesta de Unisabana Radio.tv. Proponemos otras alternativas de programación radial, pero por supuesto muchas de ellas han nacido de la incertidumbre, en principio del cumplimiento de nuestro deber misional como emisora de la Universidad de La Sabana y, segundo, buscando responder a los intereses y gustos de nuestros estudiantes, profesores, administrativos y directivos y de la sociedad en general.

La radio universitaria tiene como público a un universo muy amplio y diverso, que traspasa las paredes de su campus, por eso es tan difícil definir exactamente a quién se dirige. Lo claro es que busca explorar campos sin el afán del rating y la publicidad, pero con la firme intención de consolidar un espacio que lleve impregnado el sello institucional de la entidad que lo patrocina.

Unisabana Radio en la Feria del Libro 2009

Hablar de radio es hablar de la historia de la humanidad. La radio nació de la investigación de los fenómenos relacionados con esas oscilaciones que no son perceptibles para nuestro oído; en esta búsqueda llegó a la invención de la radio que permite realizar comunicaciones a distancia, dejando a un lado la dependencia de los hilos y los cables conductores y asçi llegar con nuestro mensaje a cualquier persona en cualquier lugar del mundo.

Científicos e investigadores como Morse (quien diseñó la comunicación telegráfica compuesta por códigos), Maxwell (oscilaciones eléctricas), Hertz (demostró que las ondas electromagnéticas poseían las propiedades de luz), Popov (creación de la antena) y Marconi (primera transmisión sin cables a una distancia de 250 mts y después una comunicación trasatlántica 1901), entre otros, fueron fundamentales para el desarrollo del futuro medio de comunicación masivo. Todos esos años y desarrollos permitieron la creación y mejoramiento de componentes, transistores, radio móvil, cobertura, géneros radiales, frecuencias y nuevas formas de hacer radio que le permitieron convertirse en un medio democrático, abierto y libre.

Las nuevas tecnologías, como la Internet, han facilitado que la radio se diversifique y al igual que otros medios, cuenta con audiencias fragmentadas y segmentadas.

Tal y como lo comenté en un artículo publicado por el sitio web del Observatorio de Medios de la Universidad de La Sabana, la necesidad de trasmitir buena música no comercial y una tendencia hacia la especialización temática de los contenidos han hecho que las emisoras online se conviertan en una alternativa interesante para los oyentes. En otras palabras, y según la revista Cambio los recursos de la Web ofrecen herramientas mediante las que se escogen los contenidos que se quieren escuchar, en el orden y a la hora que se desee. [ii] Por otro lado, es posible experimentar con diversas formas de información y expresión que van más allá del sonido tradicional radiofónico. Incluso es factible generar nuevas formas de consumo y de relación del oyente con el medio, interactividad (mensajes, correo, chat), blogs, newsgroups, entre otros.

Lo anterior tiene gran trascendencia: se acabaron algunos mitos de la radio convencional, hay una nueva forma de hacer y consumir radio, no se manejan intereses comerciales, no se depende de los oyentes para mantener la programación, manejan estadísticas reales, no manipulables, y su forma de captar audiencias no está ligada a las prioridades de las disqueras. Además, los oyentes se encuentran en una etapa de personalización de los contenidos, gracias a herramientas como los reproductores de música digital, en donde logran liberarse de la cadena comercial emisora-casa disquera que, a la fuerza y por las tendencias del mercado, buscan “pegar” éxitos.

Unisabana Radio entiende perfectamente esta situación. Por eso, desde hace dos años, le apostó a una propuesta de radio universitaria audiovisual aprovechando al máximo los recursos de audio e imagen que Internet ofrece. Además de nuestra señal sonora, Unisabana Radio cuenta con una completa sección de televisión que presenta interesantes informes preparados por los estudiantes del Seminario de Televisión de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Sabana. Además, contamos con una sección de Podcast que además del audio incluye video. Por otro lado, tenemos una parrilla “inteligente” que se actualiza automáticamente, noticias, eventos, redes sociales, entre otras interesantes secciones.

Próximamente contaremos con En Directo On Line, publicación que se vincula a nuestro portal en donde encontraremos interesantes artículos, análisis y opinión.

No hay otra emisora universitaria convergente como nosotros. Somos una nueva propuesta radial en Internet. Somos Unisabana Radio. Somos Sabana.